Diferencia entre Ciencia y Tecnología En el proceso de comprender sobre lo que es ciencia y tecnologia mayormente confundimos los significados para clarar mejor estos diremos que la ciencia se relaciona con la obtención de conocimientos. Es el proceso de conocer y su principal ideal es la verdad. Las principales características de la ciencia, son la objetividad y el rigor. La tecnología en tanto, deriva directamente de la ciencia. Es el conocimiento científico que soluciona problemas en forma racional y metódica. En la ciencia se teoriza y se extraen conclusiones precisas de datos precisos. Esta característica le permite a la ciencia trabajar en predicciones; que aunque puedan resultar falsas en algunos casos, siempre se van mejorando. Otra diferencia es que la ciencia va en busca de la verdad y la tecnología busca la eficiencia,. La ciencia según las condiciones que tenga, puede predecir resultados, mientras que la tecnología (según los objetivos),
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¿La tecnología mejora la educación? Fran García | Virtual Educa Puerto Rico 2016 L a tecnología no es el Fin sino el medio, menciona el expositor, y en su proceso de explicar la diferenciación de esto nos menciona como algunas naciones ya sea por motivos económicos y mas entendido prácticos presentan este medio como un fin para lograr que las nuevas generación obtengan éxito en su futuro laborar. Nos ayuda a reflexionar el por que para lograr este éxito debemos dirigir la educación en desarrollar las habilidades y competencia ya que no cambian tan rápido como por ejemplo el saber resolver problema nos ayudara siempre. La duda de que habilidades realmente se necesitan para el futuro laborar realizo un estudio donde pregunto a los empresas que tipo de trabajadores buscan en el mundo laborar cuya respuesta fueron a trabajadores con capacidad de resolución de problemas, capacez de trabajar en equipo que es la mas importante, con comunicación
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L as tecnologías pueden ser utilizadas en un contexto educativo como objeto de conocimiento igualmente como recurso complementario y de apoyo en sesiones en grupo, basándose principalmente como un modelo interactiv o. E s imprescindible que los estudiantes logren saber editar y reelaborar su información, para que se considere una tecnología de aprendizaje. A simismo, en el análisis que vamos a realizar de las estrategias didácticas, es necesario retomar la reflexión sobre las competencias digitales, en el sentido de que las estrategias a seleccionadas deberán orientarse, por un lado, hacia el acceso de recursos en red para adquirir información y posteriormente convertirla en conocimiento, S e puede considerar dentro de las estrategias y las herramientas utilizadas para llevarlas a cabo de acuerdo con el uso educativo. Como el uso informativo (obras de consulta, bases de datos, enciclopedias, informes, artículos, manuales, apuntes, guías, contenidos grabados en formato víd
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L as tecnologías pueden ser utilizadas en un contexto educativo como objeto de conocimiento igualmente como recurso complementario y de apoyo en sesiones en grupo, basándose principalmente como un modelo interactiv o. E s imprescindible que los estudiantes logren saber editar y reelaborar su información, para que se considere una tecnología de aprendizaje. A simismo, en el análisis que vamos a realizar de las estrategias didácticas, es necesario retomar la reflexión sobre las competencias digitales, en el sentido de que las estrategias a seleccionadas deberán orientarse, por un lado, hacia el acceso de recursos en red para adquirir información y posteriormente convertirla en conocimiento, S e puede considerar dentro de las estrategias y las herramientas utilizadas para llevarlas a cabo de acuerdo con el uso educativo. Como el uso informativo (obras de consulta, bases de datos, enciclopedias, informes, artículos, manuales, apuntes, guías, contenidos grabados en formato víd